LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA

La informática educativa suele contemplarse desde tres ángulos: como

instrumento para la enseñanza/aprendizaje, como materia del currículo y como

herramienta de gestión, siendo el primero de ellos el que vamos a considerar

aquí.

En cuanto al uso del ordenador en la escuela en particular, creemos que el

camino a seguir es el indicado por el grupo profesional National Council of

Teachers of Mathematics, que en unas jornadas sobre el impacto de la

tecnología informática sobre las matemáticas escolares decía que la forma más

eficaz de integrar la “alfabetización informática” en el currículo es distribuir los

objetivos correspondientes dentro de los contenidos del resto de las áreas.

EL ORDENADOR COMO INSTRUMENTO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

 

Las tendencias actuales en la educación matemática propugnan el aprendizaje

de las matemáticas haciendo matemáticas con un enfoque de resolución de

problemas.

Una forma de enseñanza de las matemáticas eficaz debería contemplar no solo

la presentación de conceptos y resultados con las correspondientes técnicas de

cálculo, sino también un entrenamiento de la intuición que permita al alumno

descubrir propiedades y características de los objetos de estudio a partir del

análisis de diversas situaciones. Esto, en general, supone usar mucho tiempo

en hacer cálculos para hacer generalizaciones a partir de situaciones

particulares. Las nuevas tecnologías, en particular el ordenador, permiten hacer

simulaciones que facilitan la experimentación y el estudio de diferentes

situaciones con menos tiempo. De esta manera, el tiempo que se dedicaba al

desarrollo de algunas destrezas tradicionales se puede usar para profundizar

en los conceptos e ideas sobre cómo resolver problemas.